{"id":1219,"date":"2020-10-15T22:39:49","date_gmt":"2020-10-15T20:39:49","guid":{"rendered":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/?p=1219"},"modified":"2020-10-16T22:41:27","modified_gmt":"2020-10-16T20:41:27","slug":"od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/","title":{"rendered":"OD KRESKI DO MOWY CZYLI \u201eRYSOWANE WIERSZYKI\u201d"},"content":{"rendered":"\n
\n \t\n\t
\n\t \t\t
\n\t\t\t
\n\t \t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t \t<\/div>\n\t\t
\n\t \t \t
\n\t\t \n
\n
\n

O rysowanym pomy\u015ble na rozwijanie mowy <\/b><\/span><\/p>\n

\u201eRysowane wierszyki\u201d<\/i>, kt\u00f3re wybra\u0142a i opracowa\u0142a Ewa Ma\u0142gorzata Skorek, to zbi\u00f3r rymowanych tekst\u00f3w po\u0142\u0105czonych z ich graficznym obrazem<\/u>. Rysunek ma tu form\u0119 aktywn\u0105 i tworzony jest zgodnie z wypowiadanym tekstem. Bliska dziecku tematyka wierszy i przyjazne rymy u\u0142atwiaj\u0105 zrozumienie tekstu i jego zapami\u0119tanie. W wierszykach pojawiaj\u0105 si\u0119 wi\u0119c zwierz\u0119ta, ro\u015bliny, zabawki czy te\u017c sytuacje, kt\u00f3rych nazwy umo\u017cliwiaj\u0105 \u0142atwe dopasowanie elementu graficznego. Mo\u017ce to by\u0107 na przyk\u0142ad opowie\u015b\u0107 o kocie z d\u0142ugim ogonem i wspania\u0142ymi w\u0105sami1<\/sup><\/a>:<\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Wypowiadane kolejno elementy wierszyka dostosowane s\u0105 tempem i melodi\u0105 mowy do powstaj\u0105cego rysunku. Stopniowo ukazuj\u0105 si\u0119 wi\u0119c: g\u0142owa, uszy, w\u0105sy, grzbiet, a na ko\u0144cu nogi kota.<\/u> Ten spos\u00f3b przekazania tekstu zach\u0119ca dzieci do podj\u0119cia w\u0142asnej tw\u00f3rczo\u015bci, zale\u017cnej od posiadanych przez nie umiej\u0119tno\u015bci motorycznych. Te m\u0142odsze mog\u0105 kolorowa\u0107 narysowany przez doros\u0142ego schemat domku, kota czy misia, dobieraj\u0105c ulubione kolory. Te starsze postaraj\u0105 si\u0119 rysowa\u0107 samodzielnie, s\u0142uchaj\u0105c tekstu i jednocze\u015bnie go ilustruj\u0105c. <\/span><\/p>\n

Od rymowanki do opowie\u015bci<\/b><\/span><\/p>\n

Pocz\u0105tkowo kr\u00f3tkie wierszyki staj\u0105 si\u0119 z czasem coraz d\u0142u\u017csz\u0105 opowie\u015bci\u0105, co wymaga od dziecka skupienia uwagi i aktywnego s\u0142uchania<\/u>. Tym samym rozwijaj\u0105 si\u0119 jego umiej\u0119tno\u015bci poznawcze (pami\u0119\u0107, uwaga, spostrzeganie), s\u0142uchowe i j\u0119zykowe. Narastaj\u0105ca warstwa j\u0119zykowa pojawiaj\u0105ca si\u0119 w wierszykach to tak\u017ce mo\u017cliwo\u015b\u0107 poznania nowego s\u0142ownictwa i zr\u00f3\u017cnicowanych form gramatycznych<\/u>. Ilustrowanie stopniowo rozbudowywanej formy wierszy wymaga przy tym coraz wi\u0119kszej sprawno\u015bci w zakresie motoryki ma\u0142ej, co jest \u015bwietnym przygotowaniem do nauki pisania. <\/span><\/p>\n

Terapeutyczne walory m\u00f3wionych rysowanek<\/b><\/span><\/p>\n

\u201eRysowane wierszyki\u201d<\/i> maj\u0105 wielorakie zastosowanie w terapii logopedycznej i pedagogicznej. Mo\u017cna je wykorzystywa\u0107 w rozwijaniu komunikacji j\u0119zykowej dziecka z op\u00f3\u017anionym rozwojem mowy<\/u>, w tym dziecka z niedos\u0142uchem. Sprawdzaj\u0105 si\u0119 tak\u017ce w pracy z dzie\u0107mi z <\/u>zaburzeniami emocjonalnymi<\/u>, motywuj\u0105c dzieci nie\u015bmia\u0142e do nawi\u0105zania kontaktu poprzez rysowanego \u201epo\u015brednika\u201d. Z kolei dzieci nadpobudliwe koncentruj\u0105c si\u0119 na rysowanym tek\u015bcie wyhamowuj\u0105 swoj\u0105 niepowstrzyman\u0105 energi\u0119. Wierszyki doskonale nadaj\u0105 si\u0119 te\u017c do usprawniania funkcji motorycznych<\/u> u dzieci z deficytami w tym zakresie.<\/span><\/p>\n

<\/a> \u2026 i ich inne atuty<\/b><\/span><\/p>\n

Ta terapeutyczna funkcja wierszyk\u00f3w nie stanowi ich jedynego waloru. Si\u0142\u0119 ich oddzia\u0142ywania zna z pewno\u015bci\u0105 wielu rodzic\u00f3w organizuj\u0105cych domowe zabawy dla swoich dzieci. Wsp\u00f3lne rysowanie czytanych rymowanek daje wzajemn\u0105 rado\u015b\u0107 i \u201ezaczarowuje\u201d na kilka chwil, podczas kt\u00f3rych mo\u017cna po prostu poby\u0107 razem. Rysowa\u0107 mo\u017cna kredkami na papierze, palcem w kaszy, d\u0142oni\u0105 na plecach dziecka<\/u> (i wzajemnie \u2013 na plecach rodzica) czy tworz\u0105c rysunek w powietrzu za pomoc\u0105 ruchu r\u0105k. \u201eNarz\u0119dzi\u201d do wykorzystania jest w tym przypadku przecie\u017c tak wiele.<\/span><\/p>\n

Dla rodzic\u00f3w, kt\u00f3rzy nie bardzo wierz\u0105 w swoje umiej\u0119tno\u015bci plastyczne, powsta\u0142y rysowane wierszyki z podpowiedzi\u0105 multimedialn\u0105. Na stronie internetowej mo\u017cna wi\u0119c obejrze\u0107 rysowane cuda obserwuj\u0105c proces ich profesjonalnego tworzenia. Wystarczy wpisa\u0107 www.youtube.rysowane wierszyki<\/u> i razem z dzieckiem wygodnie usi\u0105\u015b\u0107 w fotelu. Potem pozostaje ju\u017c spr\u00f3bowa\u0107 w\u0142asnych si\u0142 i zacz\u0105\u0107 samemu. <\/span><\/p>\n

Z do\u015bwiadcze\u0144 praktyka \u2013 gor\u0105co polecam<\/b><\/span><\/p>\n

\u201eRysowane wierszyki\u201d<\/i> wykorzystuj\u0119 od lat w swojej praktyce logopedycznej. To niezawodny pomocnik<\/u> nawet w takich momentach, kiedy dziecko nie ma ju\u017c ochoty na \u017cmudne powtarzanie g\u0142osek czy s\u0142\u00f3w. Widz\u0105c, jak rymowanka \u201eo\u017cywa\u201d na kartce, maluch skupia si\u0119 i sam pr\u00f3buje rysowa\u0107 powtarzaj\u0105c przy tym s\u0142yszane wyrazy. Co wi\u0119cej, wierszyki staj\u0105 si\u0119 inspiracj\u0105 do tworzenia przez dziecko w\u0142asnych tekst\u00f3w i zwi\u0105zanych z nimi ilustracji, zabaw w rymy i uruchomienia wyobra\u017ani plastycznej<\/u>. Ten stymuluj\u0105cy kreatywno\u015b\u0107 dziecka walor wierszyk\u00f3w stanowi wed\u0142ug mnie ich najwi\u0119ksz\u0105 warto\u015b\u0107. Ka\u017cdy z nas przecie\u017c chce by\u0107 tw\u00f3rc\u0105! <\/span><\/p>\n

Ksi\u0105\u017cka, wielokrotnie wznawiana, wci\u0105\u017c stanowi \u017ar\u00f3d\u0142o pomys\u0142\u00f3w do uaktywnienia j\u0119zykowo-plastycznego, wyzwalaj\u0105c rado\u015b\u0107 tworzenia zar\u00f3wno w dzieciach, jak i doros\u0142ych. Wystarcz\u0105 przecie\u017c tylko kredki, s\u0142owo i troch\u0119 wyobra\u017ani.<\/u><\/span><\/p>\n

dr Helena Liwo<\/span><\/p>\n

specjalista surdologopedii, neurologopeda<\/span><\/p>\n

Skorek E.M. (2005). Rysowane wierszyki<\/i>. Krak\u00f3w: Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\n

1<\/a> E.M. Skorek (2005). Rysowane wierszyki. Krak\u00f3w: Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, s. 44.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n<\/div> <\/div>\n<\/div>\n\t <\/div>\n\t \t<\/div>\n\t\t

\n\t \t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t \t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\t \n\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n
\n \t\n\t
\n\t \t\t
\n\t\t\t
\n\t \t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t \t<\/div>\n\t\t
\n\t \t \t
\n\t\t \n
\n
\n

O rysowanym pomy\u015ble na rozwijanie mowy <\/b><\/span><\/p>\n

\u201eRysowane wierszyki\u201d<\/i>, kt\u00f3re wybra\u0142a i opracowa\u0142a Ewa Ma\u0142gorzata Skorek, to zbi\u00f3r rymowanych tekst\u00f3w po\u0142\u0105czonych z ich graficznym obrazem<\/u>. Rysunek ma tu form\u0119 aktywn\u0105 i tworzony jest zgodnie z wypowiadanym tekstem. Bliska dziecku tematyka wierszy i przyjazne rymy u\u0142atwiaj\u0105 zrozumienie tekstu i jego zapami\u0119tanie. W wierszykach pojawiaj\u0105 si\u0119 wi\u0119c zwierz\u0119ta, ro\u015bliny, zabawki czy te\u017c sytuacje, kt\u00f3rych nazwy umo\u017cliwiaj\u0105 \u0142atwe dopasowanie elementu graficznego. Mo\u017ce to by\u0107 na przyk\u0142ad opowie\u015b\u0107 o kocie z d\u0142ugim ogonem i wspania\u0142ymi w\u0105sami1<\/sup><\/a>:<\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Wypowiadane kolejno elementy wierszyka dostosowane s\u0105 tempem i melodi\u0105 mowy do powstaj\u0105cego rysunku. Stopniowo ukazuj\u0105 si\u0119 wi\u0119c: g\u0142owa, uszy, w\u0105sy, grzbiet, a na ko\u0144cu nogi kota.<\/u> Ten spos\u00f3b przekazania tekstu zach\u0119ca dzieci do podj\u0119cia w\u0142asnej tw\u00f3rczo\u015bci, zale\u017cnej od posiadanych przez nie umiej\u0119tno\u015bci motorycznych. Te m\u0142odsze mog\u0105 kolorowa\u0107 narysowany przez doros\u0142ego schemat domku, kota czy misia, dobieraj\u0105c ulubione kolory. Te starsze postaraj\u0105 si\u0119 rysowa\u0107 samodzielnie, s\u0142uchaj\u0105c tekstu i jednocze\u015bnie go ilustruj\u0105c. <\/span><\/p>\n

Od rymowanki do opowie\u015bci<\/b><\/span><\/p>\n

Pocz\u0105tkowo kr\u00f3tkie wierszyki staj\u0105 si\u0119 z czasem coraz d\u0142u\u017csz\u0105 opowie\u015bci\u0105, co wymaga od dziecka skupienia uwagi i aktywnego s\u0142uchania<\/u>. Tym samym rozwijaj\u0105 si\u0119 jego umiej\u0119tno\u015bci poznawcze (pami\u0119\u0107, uwaga, spostrzeganie), s\u0142uchowe i j\u0119zykowe. Narastaj\u0105ca warstwa j\u0119zykowa pojawiaj\u0105ca si\u0119 w wierszykach to tak\u017ce mo\u017cliwo\u015b\u0107 poznania nowego s\u0142ownictwa i zr\u00f3\u017cnicowanych form gramatycznych<\/u>. Ilustrowanie stopniowo rozbudowywanej formy wierszy wymaga przy tym coraz wi\u0119kszej sprawno\u015bci w zakresie motoryki ma\u0142ej, co jest \u015bwietnym przygotowaniem do nauki pisania. <\/span><\/p>\n

Terapeutyczne walory m\u00f3wionych rysowanek<\/b><\/span><\/p>\n

\u201eRysowane wierszyki\u201d<\/i> maj\u0105 wielorakie zastosowanie w terapii logopedycznej i pedagogicznej. Mo\u017cna je wykorzystywa\u0107 w rozwijaniu komunikacji j\u0119zykowej dziecka z op\u00f3\u017anionym rozwojem mowy<\/u>, w tym dziecka z niedos\u0142uchem. Sprawdzaj\u0105 si\u0119 tak\u017ce w pracy z dzie\u0107mi z <\/u>zaburzeniami emocjonalnymi<\/u>, motywuj\u0105c dzieci nie\u015bmia\u0142e do nawi\u0105zania kontaktu poprzez rysowanego \u201epo\u015brednika\u201d. Z kolei dzieci nadpobudliwe koncentruj\u0105c si\u0119 na rysowanym tek\u015bcie wyhamowuj\u0105 swoj\u0105 niepowstrzyman\u0105 energi\u0119. Wierszyki doskonale nadaj\u0105 si\u0119 te\u017c do usprawniania funkcji motorycznych<\/u> u dzieci z deficytami w tym zakresie.<\/span><\/p>\n

<\/a> \u2026 i ich inne atuty<\/b><\/span><\/p>\n

Ta terapeutyczna funkcja wierszyk\u00f3w nie stanowi ich jedynego waloru. Si\u0142\u0119 ich oddzia\u0142ywania zna z pewno\u015bci\u0105 wielu rodzic\u00f3w organizuj\u0105cych domowe zabawy dla swoich dzieci. Wsp\u00f3lne rysowanie czytanych rymowanek daje wzajemn\u0105 rado\u015b\u0107 i \u201ezaczarowuje\u201d na kilka chwil, podczas kt\u00f3rych mo\u017cna po prostu poby\u0107 razem. Rysowa\u0107 mo\u017cna kredkami na papierze, palcem w kaszy, d\u0142oni\u0105 na plecach dziecka<\/u> (i wzajemnie \u2013 na plecach rodzica) czy tworz\u0105c rysunek w powietrzu za pomoc\u0105 ruchu r\u0105k. \u201eNarz\u0119dzi\u201d do wykorzystania jest w tym przypadku przecie\u017c tak wiele.<\/span><\/p>\n

Dla rodzic\u00f3w, kt\u00f3rzy nie bardzo wierz\u0105 w swoje umiej\u0119tno\u015bci plastyczne, powsta\u0142y rysowane wierszyki z podpowiedzi\u0105 multimedialn\u0105. Na stronie internetowej mo\u017cna wi\u0119c obejrze\u0107 rysowane cuda obserwuj\u0105c proces ich profesjonalnego tworzenia. Wystarczy wpisa\u0107 www.youtube.rysowane wierszyki<\/u> i razem z dzieckiem wygodnie usi\u0105\u015b\u0107 w fotelu. Potem pozostaje ju\u017c spr\u00f3bowa\u0107 w\u0142asnych si\u0142 i zacz\u0105\u0107 samemu. <\/span><\/p>\n

Z do\u015bwiadcze\u0144 praktyka \u2013 gor\u0105co polecam<\/b><\/span><\/p>\n

\u201eRysowane wierszyki\u201d<\/i> wykorzystuj\u0119 od lat w swojej praktyce logopedycznej. To niezawodny pomocnik<\/u> nawet w takich momentach, kiedy dziecko nie ma ju\u017c ochoty na \u017cmudne powtarzanie g\u0142osek czy s\u0142\u00f3w. Widz\u0105c, jak rymowanka \u201eo\u017cywa\u201d na kartce, maluch skupia si\u0119 i sam pr\u00f3buje rysowa\u0107 powtarzaj\u0105c przy tym s\u0142yszane wyrazy. Co wi\u0119cej, wierszyki staj\u0105 si\u0119 inspiracj\u0105 do tworzenia przez dziecko w\u0142asnych tekst\u00f3w i zwi\u0105zanych z nimi ilustracji, zabaw w rymy i uruchomienia wyobra\u017ani plastycznej<\/u>. Ten stymuluj\u0105cy kreatywno\u015b\u0107 dziecka walor wierszyk\u00f3w stanowi wed\u0142ug mnie ich najwi\u0119ksz\u0105 warto\u015b\u0107. Ka\u017cdy z nas przecie\u017c chce by\u0107 tw\u00f3rc\u0105! <\/span><\/p>\n

Ksi\u0105\u017cka, wielokrotnie wznawiana, wci\u0105\u017c stanowi \u017ar\u00f3d\u0142o pomys\u0142\u00f3w do uaktywnienia j\u0119zykowo-plastycznego, wyzwalaj\u0105c rado\u015b\u0107 tworzenia zar\u00f3wno w dzieciach, jak i doros\u0142ych. Wystarcz\u0105 przecie\u017c tylko kredki, s\u0142owo i troch\u0119 wyobra\u017ani.<\/u><\/span><\/p>\n

dr Helena Liwo<\/span><\/p>\n

specjalista surdologopedii, neurologopeda<\/span><\/p>\n

Skorek E.M. (2005). Rysowane wierszyki<\/i>. Krak\u00f3w: Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\n

1<\/a> E.M. Skorek (2005). Rysowane wierszyki. Krak\u00f3w: Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, s. 44.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n<\/div> <\/div>\n<\/div>\n\t <\/div>\n\t \t<\/div>\n\t\t

\n\t \t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t \t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\t \n\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O rysowanym pomy\u015ble na rozwijanie mowy \u201eRysowane wierszyki\u201d, kt\u00f3re wybra\u0142a i opracowa\u0142a Ewa Ma\u0142gorzata Skorek, to zbi\u00f3r rymowanych tekst\u00f3w po\u0142\u0105czonych z ich graficznym obrazem. Rysunek ma tu form\u0119 aktywn\u0105 i tworzony jest zgodnie z wypowiadanym tekstem. Bliska dziecku tematyka wierszy i przyjazne rymy u\u0142atwiaj\u0105 zrozumienie tekstu i jego zapami\u0119tanie. W wierszykach pojawiaj\u0105 si\u0119 wi\u0119c zwierz\u0119ta, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1160,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"yoast_head":"\nOD KRESKI DO MOWY CZYLI \u201eRYSOWANE WIERSZYKI\u201d - Fundacja Fonia<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"noindex, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pl_PL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"OD KRESKI DO MOWY CZYLI \u201eRYSOWANE WIERSZYKI\u201d - Fundacja Fonia\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"O rysowanym pomy\u015ble na rozwijanie mowy \u201eRysowane wierszyki\u201d, kt\u00f3re wybra\u0142a i opracowa\u0142a Ewa Ma\u0142gorzata Skorek, to zbi\u00f3r rymowanych tekst\u00f3w po\u0142\u0105czonych z ich graficznym obrazem. Rysunek ma tu form\u0119 aktywn\u0105 i tworzony jest zgodnie z wypowiadanym tekstem. Bliska dziecku tematyka wierszy i przyjazne rymy u\u0142atwiaj\u0105 zrozumienie tekstu i jego zapami\u0119tanie. W wierszykach pojawiaj\u0105 si\u0119 wi\u0119c zwierz\u0119ta, […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Fundacja Fonia\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-10-15T20:39:49+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2020-10-16T20:41:27+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/8.recenzja.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2048\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1363\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Szacowany czas czytania\">\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"9 minut\">\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/#website\",\"url\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/\",\"name\":\"Fundacja Fonia\",\"description\":\"Fundacja Fonia\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/#primaryimage\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"url\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/8.recenzja.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/8.recenzja.jpg\",\"width\":2048,\"height\":1363},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/\",\"name\":\"OD KRESKI DO MOWY CZYLI \\u201eRYSOWANE WIERSZYKI\\u201d - Fundacja Fonia\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/#primaryimage\"},\"datePublished\":\"2020-10-15T20:39:49+00:00\",\"dateModified\":\"2020-10-16T20:41:27+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/#\/schema\/person\/1516a1b38f41cabe502cbb655c6e170a\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/\",\"url\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/\",\"name\":\"Strona g\\u0142\\u00f3wna\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"item\":{\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/recenzje\/od-kreski-do-mowy-czyli-rysowane-wierszyki\/#webpage\"}}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/#\/schema\/person\/1516a1b38f41cabe502cbb655c6e170a\",\"name\":\"adminFuFo\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/metodadin.pl\/test\/#personlogo\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/052d03f17ea43ff8465d030f7e539f45?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/052d03f17ea43ff8465d030f7e539f45?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"adminFuFo\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/metodadin.pl\/test\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1219"}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1219"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1219\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1225,"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1219\/revisions\/1225"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1160"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1219"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1219"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodadin.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1219"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}